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revista concapa 71.qxp_Maquetación 1 26/11/18 16:12 Página 13

INFORME

dedican más de 4 horas semanales (18% en misterio (7,8%), humor (6,2%), comics
2017). (5,4%) y ciencia ficción (3,6%). Mayoritaria-
mente prefieren que los libros tengan muchas
Al analizar las diferencias entre Comunidades ilustraciones (76%) y pocas páginas (23,2%).
Autónomas, son Baleares (1,8), Castilla-La
Mancha y Asturias (1,9) las que menos
tiempo dedican a trabajar la competencia lec-
tora, con 2 horas o menos semanales. En el Herramientas digitales frente a
extremo contrario, Cataluña (2,7), Castilla y papel
León y Andalucía (2,5) son las que se aproxi-
man a una dedicación de 3 horas semanales.
El 83,2% de los docentes opina que las he-
rramientas y los soportes digitales son bási-
En cuanto al contenido del plan lector de los
centros educativos en España, hay que des- cos para obtener mejoras en los resultados.
tacar el incremento de la lectura de libros con La primera opción son las tablets (46,4%),
actividades específicas de comprensión y seguida de los ordenadores (25,5%) y de los
mecánica lectora (60,1% frente al 44% del móviles (24,5%).
año anterior), mientras que retroceden las ac- Por otra parte, se mantiene el número de cen-
tividades de promoción de lectora (60,3% tros educativos que cuentan con una biblio-
frente al 66% del año anterior). El 15,7% de teca (92%) y aumenta el número de alumnos
La lectura en el centro los centros educativos no tienen en cuenta (31,8% frente al 26% del año anterior) que
educativo aspectos importantes como el trabajo de la nunca utiliza las bibliotecas. El 38,3% de los
atención, la memoria y la secuenciación, y docentes señalan que los alumnos no acuden
sólo el 8,8% no sigue ningún plan lector. El
Mientras que el año pasado un 60% de los a la biblioteca por iniciativa propia.
59,2% de los docentes reclaman la necesidad
docentes consideraba que la ley educativa no de disponer de más tiempo para la prepara- También desciende la colaboración con bi-
dedicaba las suficientes horas lectivas a tra-
ción y desarrollo de un plan lector óptimo. bliotecas públicas: el 50,6% de los docentes
bajar la lectura, este año el porcentaje de do- promueven actividades de visita a las biblio-
centes que manifiestan la insatisfacción se Por otra parte, se mantiene el porcentaje de tecas públicas (en 2017 el porcentaje era del
incrementa hasta un 71,6%. alumnos (9,6%) que durante el curso no leen 69%).
por actividades relacionadas con el colegio,
El 58,7% de los docentes dedica dos o y se incrementa el de alumnos que leen entre Como dispositivos, la pizarra digital interac-
menos horas a trabajar con sus alumnos la 1 y 4 libros (46,1% frente al 33% del año an- tiva (79,3%) y el proyector (64,1%) son ele-
comprensión lectora, en línea con los resul- terior); y en relación con la temática, son los mentos que se encuentran mayoritariamente
tados de 2017. Por el contrario, hay un des- libros de aventuras los que se mantienen en en las aulas; y la conexión a través de wi-fi
censo en el número de docentes (13,8%) que primer lugar (75,8%), seguidos de los de ya supone el 83,2%.

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